關於教練班論文的那些大小事

​Hi~親愛的教練候選人們💙 先預祝大家的教練班順利成功，相信大家在考慮取得教練資格前一定都把教練班的考核標準看了一次又一次，其中那些能力上的考核，都有數字作為基準很容易訂定目標進行訓練，反倒是『小論文』『20分鐘簡報』這個讓大家摸不著頭緒，心理焦慮隨著教練班時間逼近慢慢感覺崩潰，漸漸母湯起來。
​噢！孩子們，沒那麼難的！！！

真的沒有那麼嚴肅也沒有那麼枯燥，雖然他名字叫做『論文』，聽起來好像要用英文寫（死第一次），好像是一種高深的研究（死第二次），好像要寫萬字萬言（死第三次）、一種高不可攀的神聖長篇大論（死透）一樣。但各位候選人們快醒醒啊（搖晃），事情絕對不是你們想像中那樣！

小論文其實是可以完全發揮你的創意、你原本人生路上學習的專長與專業背景結合自由潛水，提出一個屬於你自己的論點，接著提出研究的方法，並且證實你的論點，然後用其他有效的研究佐證你的論點是真實可信的。將這些內容陳述、紀錄下來，這就是你的小論文囉！這樣是不是感覺比較親切一點了呢？！

至於『20分鐘的簡報』，這就是將你的研究論文，用各種方式介紹給大家。一般比較常見的就是利用豐富的圖片PPT，搭配你幽默的口條、穩健的台風，讓大家清清楚楚、明明白白地瞭解了你的論點與內容，加上最後大家留一點時間對於你的簡報可能有想更深入了解的部分提出發問。

目前看過不少有趣的題目，比如：如何幫助學生克服恐懼，或是水域安全相關、輔助訓練與自由潛水、還有自由潛水的經營相關、不暖身訓練、團體諮商與自由潛水 ...等等。大多是以所學為基礎開始發想，與自由潛水相關作為結合，提出屬於自己的論點與看法，運用在自由潛水，不管是經營、還是訓練或是教學上面。

⬇️附上評分標準圖表，每一小項都有獨立評分，平均分數超過3分就過關，其實真的沒有那麼困難！

那在教練訓練官角度來看，當候選人們在做這些考核內容的時候，我們真正想看到的是什麼？

對奇怪風格來說，第一個『創意』，再來是『對自由潛水的追求與熱情』。

『創意』同時也是成為教練後一個很重要的要素，也造就個人『特色』。
論文的題目發想與論文的內容，我們想看到候選人們對浩瀚的知識領域的追求、收集資料的能力、分析判斷資料、論述能力。
翻譯：（教練班的專業知識考試也不過是考aida2/3/4的內容，如果你不能就自由潛水的某件事情知識量比一般A4助教還多，還能更侃侃而談，或是積極的進修相關知識，單就AIDA教科書的內容教學，那能給學生的不能說不夠，但讓人感覺有點貧乏。或有一天教練們也會碰上學生問了答不出來，這時候去找資料、找答案的能力就很顯重要。寫論文我們認為是個很好的機會訓練）

簡報時間，更能看出個人的課堂魅力、課堂管理能力（包含管理學生的專注與時間），這是教學中非常需要的能力。回想看看，你學習過程中最喜歡的老師上課的方法是什麼？第一個是聲調高低，不是照個課本唸經，不會讓學生無聊的開始眼神飄向遠方，時時與學生互動，能抓住學生專注力在課堂中，某小段落還會講相關的笑話，讓大家輕鬆一下更不會昏昏欲睡。還會利用道具、實驗，演示課程中的內容，讓學生學習印象更深刻。這些其實也是我們奇怪教練的教室一直的課堂模式。要讓學生即使是很枯燥的學科都學得開心也學得深刻在心，從來都不是為了應付考試然後就忘記。再來就是回答學生問題的能力。

所以你說，簡報是不是教學能力的綜合表現呢？

除了那些有數字的基本專業能力表現外，我們更在意候選人在教練班課程期間能不能有足夠的教學能力。教練班的那些時間、深度的考核，我們從來都不認為那是教練班課程的重點，反倒是教學能力的養成、教學實務的經驗才是教練班最想分享的事情，希望透過教練班課程，促進台灣的自由潛水產業有更好的發展，帶領更多熱愛自由潛水的人投身這個產業，使自由潛水這個活動在台灣更蓬勃，協助有特色、充滿教學熱忱的教練能夠更加大放異彩，讓更多人可以開心愉悅並『安全』的學習自由潛水。

這是我們一開始教學的初衷，現在我們透過教練班傳承理念。
『永遠笑著出水面，享受每一次下潛』

​歡迎加入奇怪教練充滿愛與熱情的教室！

註：論文從你開始報名確認之後，離你的教練班課程開始還很久之前，我們就會協助你論文的完成，幫忙定題目、找研究方法、最後完成論文，真的很難失敗！但AIDA規定如果是抄襲是直接退課也不退費。